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一年级语文教材“大变脸”

字号: 2016-09-19 16:37 来源:张家港日报

一年级语文教材“大变脸”

今年秋季新生入学,老师和家长们发现,一年级的语文教材改版了,从外观到内容均有了不少变化。据了解,最新版的一年级语文教材由江苏凤凰教育出版社出版,它和老版教材相比有何不同?体现了怎样的难度变化、教育主张和教材特色呢?

变化一:开本与版式设计“大变脸”

拿到新教材,最直观的变化自然是外观。市教育局教研室副主任陈静告诉记者,最新修订的这版语文教材在封面和开本大小上让人耳目一新,新版本由B5开本调整为正度16开,书本整体尺寸变大了一圈,但是同时书的厚度也变薄了一些,因此教材整体的信息含量变化不大。封面是全新的设计,教材内部每一页的版式设计有很大的创新,具有浓浓的时代气息,儿童特色更为鲜明,页面看上去也更加疏朗清新。

凤凰中心小学语文教师蒋祎玮告诉记者,学生们拿到崭新的教材,一下子就被吸引了,翻阅教材后,小朋友们纷纷感慨:“书里面的插图真好看呀!”蒋祎玮告诉记者,新版教材图文并茂,色彩艳丽,里面的插图呈现出满满的中国风,而且字号也变大了一些,这些变化都更能引起低年级学生的阅读兴趣,“新版教材能在一开始就把小朋友们的注意力吸引过来,让他们有主动阅读的兴趣,就已经成功了一半。”

变化二:内容编排更优化

拿到新版教材,陈静第一时间从头到尾仔细翻阅了一遍,并研读了苏教版教材副主编李亮老师对于新版教材的解读文章,她发现新版教材除了在外观上有了较大变化以外,内容编排也作了不少调整。

陈静告诉记者,一年级语文教材主要由学习习惯引导、拼音、识字写字、课文及课后练习这五部分组成。新版教材在学习习惯引导这一方面基本继承了老版的精髓,对内容稍作了提炼,变化不大。而老版本汉语拼音的编写在10多年实验过程中,获得了实验区广大教师和专家的认可,因此,本次修订延续了已有的编写框架,但是在情境和整体设计上均有所加强,以便通过情境和语境的创设增强学生学习汉语拼音的兴趣。陈静介绍,新教材的一大特点就是将拼音学习时间延长,并且将拼音与汉字编排成同时学习,新颖高效。

同时值得一提的是,新教材在单元练习中编入“写字有方”专项练习这一全新板块,用形象的插图和凝练的短句,揭示基本笔画与偏旁的书写规律。如:指导“捺”画的书写就选用了一幅滑梯的图片,配有提示语:“小平台,滑滑梯,顿一顿,到平地。”图文并茂,形象至极,便于理解。 “‘写字有方’这一新编入板块可以非常便利地帮助教师指导学生提高书写能力,相关提示语不仅来自于教学实践,也经过了书法家的指点与修正,更规范更美观,并且提示语力求科学、准确,并注重童趣,与插图相配合,易于学生理解与把握,教师教起来也会更轻松。”陈静欣喜地告诉记者。

在课文方面,一年级上册改变较大,在老版的13篇课文中,删除6篇(《江南》《我叫<神舟号>》《东方明珠》《秋姑娘的信》《大海睡了》《冰花》),保留另7篇。此外,新编入3篇(《秋姑娘》《给刘洋阿姨的信》《河里的月亮》),另外从老版一年级下册中提用一篇(《雨点》),移用2001年版一年级上册一篇(《小雪花》),新版一年级上册共有课文12篇,比老版少一篇。

变化三:“少写多识”,学习难度略有降低

陈静告诉记者,仔细翻阅新版教材,发现本版语文教材延续了原教材“多认少写”的编写思路,并依照《义务教育语文课程标准》(以下简称《课标》)的变化做出相应的调整,学习要求得到适当降低。

小学第一学段将要求会写的生字由980个减少到811个,但“会认”的生字则从1525个调整为1569个,在适当减轻写字负担的同时,提高“会认”的生字数量。“这样的编排不仅降低了难度,也更加科学,便于学生掌握汉字的构字规律,达成‘少写一些,写好一些’的写字教学目标,也更有利于提高学生的识字效率。”陈静告诉记者,新版教材在课后练习中增设的“写字有方”、“词语积累”板块,也有助于降低学生的学习难度,“词语积累”筛选关键词语,有助于学生明确积累对象,提高积累效率。“新版教材通过一系列有效的调整、充实、更新,优化教材体系,充分体现了《课标》为学生减负,提高学习效率的教育主张。”陈静认为,新版教材不仅会让老师教起来更轻松,学生学起来也更加高效。

也许有家长会担心,难度降低了,孩子学到的内容和知识会不会就变少了。对此,陈静认为这是完全没有必要担心的,“‘少写多认’的教育理念是符合低年级孩子的教育规律的,这一变化将有助于提高学生识字的效率,进而推动学生开展广泛阅读,高效的阅读比单纯的会写多少个生字来得更有意义!”

责任编辑:苏樱