“老妈，你怎么看早恋这个事?”当上初三的儿子直接把这个问题抛出来，家长张女士一下子愣住了——这是在探口风吗?又该如何表态呢?早恋利弊分析之类的大道理“00后”显然不会听得进去，但也不能举双手赞成吧……
本期教育周刊我们聚焦“早恋”这朵藏在书包里的“玫瑰花”，和您一起分享苏城师生、家长们关于这个棘手话题的智慧和迷茫。
【现象一】
语文作业学写“情书”
国际学校“爱情”入课
开学伊始，女儿就读于苏城某国际学校九年级的林女士“吃了一惊”，“这周的阅读主题竟然是‘爱情’，英语课读原版的罗密欧朱丽叶，语文课练习写情书表白喜欢的人，简直明示暗示恋爱的季节到了……”她告诉记者说。
虽然有点吃惊，但林女士向女儿了解了一番以后，对于这样的作业还是表示了理解和欢迎，“青春期这个话题是回避不了的，不管是国外的罗密欧朱丽叶，或者是国内的《红楼梦》、《牡丹亭》，名著里的爱情比比皆是，与其遮遮掩掩，倒不如顺应孩子们的成长特点和规律，进行引导。”
林女士介绍说，没有恋爱经验的女儿拿到“写情书”的作业还有点犯愁，“老师说最好是采访长辈，模仿那个年代的情书，总之介绍自己，表达倾慕。女儿还真来采访我和她爸了，对我们那时的故事听得津津有味。这样的亲子交流机会还挺温馨的。”女儿还告诉妈妈，学校心理辅导室的老师也给大家讲了爱情，给了一些实用的建议，比如要从朋友、友谊开始，给身体接触一些感情基础等等，“女儿觉得说得很对。”
【现象二】
六年级女儿有“老公”
老妈说听着真不舒服
相比林女士，家长秦女士对于这个话题是有点“哭笑不得”。她告诉记者，女儿上小学六年级，最近老被同学们起哄和一个男生“很要好”。有时去接送时，发现同学们见她还会说：你“老公”在操场。“感觉小姑娘还有点小得意，但作为妈妈，我听了真不太舒服，但也想不出什么办法。”
秦女士说，也曾和女儿认真谈过这个事，“但是她说我大惊小怪，完全不承认和那个男生早恋。而且据她说，班上其他同学也有这样互称‘老婆’老公’的情况。”“我也相信她和那个男生确实‘没什么，可她就是喜欢这样称呼，还和那个男生会聊得多些。”
细心的秦女士悄悄地关注了女儿的QQ 空间等社交平台，她总结说：发现孩子们把这当时尚。很多时候是，因为身边的好朋友有所谓的“男(女)朋友”了，就想效仿，觉得比较有面子。
【现象三】
七成多家长对“早恋”宽容
但希望能“柔性干涉”
记者随机采访了近20名家长，他们的孩子都是00后，年级分布为小学六年级到高二。有意思的是，其中15人对孩子“早恋”表示了宽容和理解的态度，“他们的身心成长到这个阶段了，对异性有好感，好奇也挺正常吧。”初三男生家长李先生说。
在问到发现孩子有“早恋”的“苗头”会不会干涉时，八成家长表示会“柔性干涉”，还有个别家长认为“不必干涉”。我们的采访调查还发现，家长们最担心是“早恋影响学习”，而最大的困惑在于“不知道该如何和孩子来讨论这个话题”。“这件事他们一般不会主动和父母说，尤其是事关自己的话。”家长张女士说。“班主任就向我反映过儿子和一个女生走得特别近的情况，以我对孩子的了解来看，他只是想引人注目而已，也不见得是真懂什么感情。但作为家长，还是担心。教育是绝对需要的，但不知道怎么教育，最好大家能坦然地谈这个问题。”家长舒女士说。
我们也记录了一些家长们的真实想法——
“对于孩子们异性间的感情问题，我不下可否的定论。肯定的是少年少女互生好感属正常，如果在这个阶段能激发向上的正能量，那也未尝不可。”——冯女士(女儿高一)
“到了这个年纪，没人喜欢才叫悲哀吧。我巴不得儿子谈朋友，积累点经验，省得到大学傻乎乎的。”——陈先生(儿子高二)
“我会柔性干涉一下，但绝不棒打鸳鸯，这个年纪的孩子逆反，越打感情还越好。从生理上来说，他们现在对异性有好感很正常，但也要提醒，毕竟他们心智发育还不成熟，都比较自我，情绪易失控，矛盾易激化，容易出事。”——袁先生(儿子高一)
“适当引导是必须的吧，要告诫安全问题，进展不掌控，万一荷尔蒙爆发……还必然会念叨一番别影响学业，其他应该没啥了，感情挺美好的呀。”——张女士(女儿初一)
“也就一种好奇的尝试，不想太过关注，过一阵他们自己失去兴趣淡了的可能性很大。”——顾先生(儿子高一)
“现在网络文化也是推波助澜，老是嘲笑单身狗。”——沈女士(女儿初一)
“在我家娃就读的国际学校，人不叫早恋，直呼爱情。恋爱在高中也算一门课程。”——张女士(儿子初三)
“感觉孩子到了这年纪体验下感情不是坏事。而且孩子们还蛮天真，感情也单纯，我女儿想象中的恋爱就是牵手吃饭聊天，最多悄悄地KISS。”——凌女士(女儿初二)
【名师点评】
情感教育不该仅是青春期的话题
“喜欢一个人不是犯罪——对于青春期的‘玫瑰花’，现如今苏城的家长、教师普遍有了这样的共识。不过，这朵带刺的‘玫瑰’究竟要怎样摘，还是有诸多困惑。”国家二级心理咨询师、市二十四中副校长黄素心说。“人在每个成长时期都有对情感特定的需求，青春期也不例外，对异性的暗恋、好感，是‘天性’，不必避讳。但另一方面，我们也看到，这个时间点上，如果孩子的情感状态有些缺陷或不足，这朵‘玫瑰’的生长也会出现一些令人痛心的偏差。从我们学校来说，尽可能用健康、有益的集体活动引导，但从生命教育角度来说，学生的‘爱情教育’以及相关的‘性安全教育’，家庭、社会和学校都还做得远远不够。这本该是一项过程化的教育，而不是说到了初中阶段突然冒出来的，尊重天性、专业科学的情感教育及指导应该从小开始普及。”
