区域活动作为幼儿喜欢的学习方式,为幼儿提供了一个更加宽松、自由的活动空间。在这里,每个幼儿可以选择自己感兴趣和需要的活动,按照自己的学习方式和发展水平,自主选择内容和活动伙伴,主动进行探索、学习,可以找到适合自己学习的最佳方式,体验到快乐、成功和自信。
为进一步提高教师有效开展区域游戏的能力,充分挖掘区域游戏的教育价值,让区域游戏真正成为孩子成长的摇篮,12月10日,越溪实小附属幼儿园开展了班级特色区域评比活动。
全体教师首先认真聆听了各班班主任详细介绍的三个特色区域活动,从布局的规划、环境的创设、材料的投放等方面进行了分享。接着,教师们分成三个小组,走进班级,现场观摩。
走进小班的娃娃家,温馨可爱、漂亮舒适,为孩子营造了“家”的感觉,有粉色系的公主风、有蓝色系的海洋风、有布艺的甜美风、有原木色的自然风……空间虽小,布置精美,在这样的空间里做游戏,孩子可以全身心投入,自由自主、轻松愉悦。
走进中班组,温馨的甜品店、美食屋、火锅铺、知绿恋书等角色名称,给大家温暖清新的感觉。老师们遵循幼儿的身心发展规律及认知水平,充分利用班内有限空间和身边的自然物及半成品,积极地为孩子创设了丰富而又有意义的游戏环境。为了在游戏中激发幼儿新的创意,老师们投放高低结构互补的游戏材料,激发了幼儿的兴趣,促使幼儿游戏行为向纵深发展。
走进大班组,一股浓浓的艺术气息扑面而来,将“孩子是环境的主人”这一理念体现的淋漓尽致。老师们站在幼儿的角度去创设环境,建构区中一幢幢不同房子的搭建来自孩子,语言区中一本本多样的自制图书来自孩子,生活区中一幅幅精美的绣品来自孩子,美工区中一张张创意的绘画同样来自我们的孩子。孩子们在班级区域中,可以尽情地创作,将自己的所思所想进行大胆、自由地表达。
通过此次活动,教师们对区域环境的创设、材料的投放等有了更进一步的认识。在接下来的区域开展过程中,要考虑材料的投放原则和幼儿的实际需要,根据不同幼儿的年龄特点和发展需要,及时更新材料投放,真正让孩子做到“玩中学、学中玩”。(苏报融媒记者 雪冰 通讯员 周灵鸽 图片由学校提供)