□苏报记者 袁艺
今年5月，西交利物浦大学公布了2022年本科招生简章，与往年一样，该校今年继续按照专业大类进行招生。考生在填报高招志愿时仅需选择专业大类，新生入学后在大一第二学期末，基于对自身兴趣、未来发展规划以及专业的更深入了解 ，才最终确定自己要修的具体专业。
前不久，西浦举办的年度教育变革大会上，西浦执行校长席酉民强调，西浦的育人愿景是帮助学生唤醒内心真正的兴趣，点燃他们自我成就的动力。这也是大一新生入学初期要按照专业大类进行学习的原因。
育人模式面向未来，大学关键词是唤醒和点燃
我们致力于成为未来教育的探索者和新时代教育的引导者，这一初衷建校16年来从未更改。在西浦年度教育变革大会上，席酉民介绍了西浦的育人理念。帮助学生构建以个性发展与自我管理为核心的素养体系，核心思想是生活快乐、事业成功，核心目标是提高生存能力，核心价值观是创新、奉献，核心伦理观是和而不同，核心世界观是全球视野与练达。在此基础上重点发展十种能力，即复杂心智、审辨思维、沟通能力、创新能力、合作能力、文化理解、社会责任、持续发展、数字素养和终生学习的能力。
如果我们只是把已有的知识和经验传递给学生，那么他们如何迎接未来不确定的新挑战？因此，在席酉民看来，大学教育必须处于持续转型的状态，关键是让学生发掘出自我成长的内驱力，为终生发展奠定基础。在西浦，从成为大一新生的那一刻起，自我导向的教育便开始了。新生们将利用一年的时间，探究自我兴趣、了解意向专业，在尝试和实践中做出合适的选择。而整个大学四年的关键词是唤醒和点燃，即帮助学生明白他们想要成为什么样的人、如何寻找到实现自己理想的路径。
全新课堂融合知识与实践，全球精英师资团队经验丰富
面向未来的教育理念使得西浦的课堂也一直在转型和创新的路上。
前不久，即将从西浦毕业的李雨萌如愿收到了新加坡国立大学研究生的录取通知书，回顾大学四年的变化和思维成长，有一门关于批判性阅读、评论与写作的专业课令她印象最深刻。每堂课在教授的指导下，我们都会围绕一篇论文进行分组讨论，总结出文章的优缺点以及读完后的收获，并以自己的角度思考和撰写评论。李雨萌说，这样的课堂让每个同学都能参与其中，并且有博士生助教引导小组的讨论方向，极大地提高了我们的批判性思维和反思能力。
我们要通过传递知识和引导实践，让学生掌握研究的能力。席酉民解释说，西浦从本科教育开始便瞄准了培养国际化专业精英的目标，而在西浦创业家学院（太仓），以行业整合专业的教育模式带来了严谨学术教育与生动商业实践相结合的全新课堂，旨在培养具有想象力和融合能力、善于创业和开拓新领域的行业精英。
课堂转型的背后是强大师资的支撑。西浦自2006年建校以来，一直参照世界知名大学标准在全球范围内选聘师资。尽管近三年来受新冠疫情和国际环境变化的影响，国际招聘面临挑战，但西浦的教育探索事业依然吸引着大量国际学者纷纷加盟。席酉民表示，2020年至今，西浦陆续引进17位教授和400余位教研人员，其中42%为外籍教师，来自英国、美国、德国等多个国家和地区，专业课教师均具有国际知名大学博士学位和丰富的教学与科研经验。
已有12届毕业生表现优秀，去年毕业去向满意度超97%
西浦已有12届毕业生的优秀表现，让师资团队更加有信心，也更加坚定这条全新的教育探索之路。以西浦2021届本科毕业生就业质量报告为例，总体毕业去向落实率为94.91%，升学深造比例达85.74%，其中85.81%进入全球排名前一百的高校、33.73%进入全球排名前十的顶尖学府，毕业生对毕业去向的总体满意度为97.23%，用人单位对西浦毕业生的综合满意度为95.70%，对西浦毕业生满意度最高的五项能力为语言应用能力、国际化视野、团队合作能力、创新创造力和自我效能。
本月下旬，高招志愿填报将开始，席酉民寄语广大高三毕业生，在选择高等学府时做一个长视的人，不要把大学教育仅仅定位为拿一份文凭、找一个容易就业的平台，而应真正从自己的兴趣出发，关注办学特色和教育理念，选择与自身追求契合的大学。
